Address: 26/55, Bldg. 7, Kosmodamianskaya Emb., Moscow, 115035
(495) 953-91-08, 617-18-88.

Juridical Education and Science №5 – 2021

КОЛОНКА ГЛАВНОГО РЕДАКТОРА

  • Цареградская Юлия Константиновна,

    Инновации в юридическом образовании: размышления на международном симпозиуме С. 3-4

    Цареградская Юлия Константиновна, профессор кафедры гражданского и арбитражного процесса Одинцовского филиала Московского государственного института международных отношений (Университет) Министерства иностранных дел Российской Федерации (МГИМО, Одинцовский филиал), доктор юридических наук, доцент

    Представляется обзор международного симпозиума на тему: «Инновации в юридическом образовании: как и чему учить юристов будущего», прошедшего в Московском государственном юридическом университете имени О.Е. Кутафина (МГЮА), на котором обсуждались вопросы интерактивных форм и методов обучения.

    Innovations in Legal Education: Reflections at an International Symposium

    Tsaregradskaya Yu.K., Professor of the Department of Civil and Arbitration Procedure, Moscow State Institute of International Relations (MGIMO University Odintsovo branch), PhD (Law), Associate Professor

    The review of the international symposium on the topic: ‘Innovations in Legal Education: What and How to Teach Tomorrow’s Lawyers’, held at the Kutafin Moscow State Law University (MSAL), where the issues of interactive forms and methods of training were discussed.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА

  • Башлакова Ольга Ивановна,

    Проблемы перехода вузов из дистанционного обучения в офлайн-формат С. 5-9

    Башлакова Ольга Ивановна, доцент кафедры регионального управления и национальной политики Одинцовского филиала Московского государственного института международных отношений (Университет) Министерства иностранных дел Российской Федерации, кандидат философских наук

    Цель. В постэпидемиологический период вузам страны необходимо переводить образовательный процесс с онлайн-образования в формат офлайн. В статье анализируются проблемы выхода образовательных организаций из «дистанта» и возвращения к очному обучению студентов. Методологической основой исследования данной статьи послужил диалектический метод научного познания. В ходе исследования использовались такие общенаучные методы и приемы, как научная абстракция, системный, логический, анализа и синтеза. Делаются выводы о том, что 1) российская система образования вынуждена организовать процесс перехода онлайн-образования к традиционной очной форме обучения студентов; 2) сочетание традиционной очной формы обучения с дистанционными технологиями в концепции «смешанного обучения» имеет позитивное содержание, связанное с интересом обучающихся к освоению новых форм коммуникаций и обучения. Научная и практическая значимость. Проведенное исследование позволяет рассмотреть перспективы перехода вузов из онлайн-образования к традиционной очной форме путем «смешанного обучения» студентов.

    Issues of the Transition of Universities from Online Learning to the Offline Format

    Bashlakova O.I., Associate Professor of the Department of Regional Management and national policies, Odintsovo branch MGIMO University, PhD in Philosophy

    Purpose. In the post-epidemiological period, the country’s universities need to transfer the educational process from online education to offline format. The article analyzes the problems of the exit of educational organizations from the ‘distance’ and the return to full-time education of students. The methodological basis for the study of this article was the dialectical method of scientific knowledge. In the course of the research, we used such general scientific methods and techniques as scientific abstraction, systemic, logical, analysis and synthesis. It is concluded that 1) the Russian education system is forced to organize the process of transition of online education to the traditional full-time education of students; 2) the combination of traditional full-time education with distance technologies in the concept of ‘blended learning’ has a positive content associated with students’ interest in mastering new forms of communication and learning. Scientific and practical significance. The study allows us to consider the prospects for the transition of universities from online education to traditional full-time education through ‘blended learning’ of students.

  • Ягофарова Инара Дамировна,

    Цифровые технологии в высшем образовании: современность и перспективы С. 10-15

    Ягофарова Инара Дамировна, доцент кафедры конкурентного права и антимонопольного регулирования Уральского государственного экономического университета, кандидат юридических наук, доцент

    Цель. Целью данной статьи является теоретический и практической анализ использования цифровых технологий в сфере высшего образования. Внедрение отдельных элементов цифрового обучения проводилось и ранее, но обстоятельства последних лет значительно ускорили этот процесс, что вызывает определенные сложности и вопросы. Методология: при проведении исследования были использованы базовые методы, позволяющие проследить динамику процесса от общего к частному, и, наоборот, благодаря им были рассмотрены конкретные случаи и в то же время можно обобщить схожие результаты внедрения цифровых технологий. Использовались также методы анализа, синтеза, системный метод. Также не обошлось и без аксиологического метода, который дал возможность оценить объективно эффективность и результаты цифровизации образования. Выводы. Проведенный анализ позволяет говорить о том, что внедрение цифровых технологий представляет собой сложный процесс, который имеет множество положительных результатов в виде расширения круга участвующих субъектов, увеличения мобильности студентов, перехода к индивидуальному обучению. Но, с другой стороны, наблюдаются и негативные тенденции, связанные с шаблонным автоматизированным обучением, которое не требует творческих навыков и критического мышления; утрачиваются навыки коммуникации между участниками образовательного процесса. Кроме того, много вопросов, связанных с квалификацией преподавателей, которые достаточно тяжело осваивают цифровые технологии и не всегда могут компетентно их использовать. Соответственно, данный процесс нуждается в дальнейшем совершенствовании. Научная и практическая значимость. Научная значимость данного исследования заключается в том, что проведенный анализ различных позиций авторов дает возможность выявить те проблемы и сложности, которые необходимо разрешать на законодательном уровне и в рамках научного сообщества. Практическая значимость работы связана с анализом конкретных трудностей, которые появляются в процессе внедрения цифровых технологий в сферу образования.

    Digital Technologies in Higher Education: Modern Times and Prospects

    Yagofarova Inara D., Associate Professor of the Department of Competition Law and Antimonopoly Regulation of the Ural State University of Economics, PhD (Law), Associate Professor

    Purpose. The purpose of this article is a theoretical and practical analysis of the use of digital technologies in higher education. The introduction of certain elements of digital learning was carried out earlier, but the circumstances of recent years have significantly accelerated this process, which causes certain difficulties and questions. Methodology: during the study, basic methods were used to trace the dynamics of the process from the general to the particular and vice versa, so that specific cases were considered and, at the same time, it is possible to summarize similar results of the introduction of digital technologies. Methods of analysis, synthesis, and the system method were also used. There was also an axiological method, which made it possible to objectively evaluate the effectiveness and results of the digitalization of education. Conclusions. The analysis allows us to say that the introduction of digital technologies is a complex process, which has many positive results in the form of expanding the range of participating subjects, increasing the mobility of students, and the transition to individual learning. But, on the other hand, there are also negative trends associated with template-based automated learning, which does not require creative skills and critical thinking, and communication skills between participants in the educational process are lost. In addition, there are many questions related to the qualifications of teachers who are quite difficult to master digital technologies and can not always use them competently. Accordingly, this process needs further improvement. Scientific and practical significance. The scientific significance of this study lies in the fact that the analysis of the various positions of the authors makes it possible to identify the problems and difficulties that need to be addressed at the legislative level and within the scientific community. The practical significance of the work is related to the analysis of specific difficulties that arise in the process of introducing digital technologies in the field of education.

  • Ефименко Любовь Александровна,

    Особенности формирования правосознания несовершеннолетних лиц в правовоспитательном процессе С. 16-22

    Ефименко Любовь Александровна, доцент кафедры конституционного и муниципального права Кубанского государственного университета (КубГУ), кандидат юридических наук

    Цель. Постановка проблемы учета особенностей формирования правосознания несовершеннолетних лиц в правовоспитательном процессе. В современном обществе неуклонно возрастает роль права и законности в общественной жизни, повышается их социальная ценность, что требует согласованности, организованности и упорядоченности общественных отношений через важный элемент правовой надстройки — правовое сознание. В правосознании представлена совокупность взглядов, через которые выражается отношение каждого человека к системе национального права, осознание своих прав и обязанностей, какое поведение является правомерным, а какое неправомерным, что справедливо, а что несправедливо в нормах права. При этом спецификой правового сознания выступает выражение отношения к правовой организации общества. Методология: при исследовании вопроса применены диалектический метод общенаучного познания и вытекающие из него частно-научные методы: теоретического анализа, сравнительно-исторический, формально-логический, системный, психологический, конкретно-социологический. Выводы. Повышение роли права в обществе обусловлено духовно-идеологическими процессами, в которых формирование правосознания протекает через правовое образование и воспитание. При этом правовоспитательный процесс будет эффективным, если будет осуществляться по формуле: правовые знания — убеждения — навыки — поступки — и будут учтены характерные особенности, присущие несовершеннолетним лицам. Правовое образование и воспитание предполагает не только распространение юридических знаний, но и раскрытие содержания, смысла и назначения действующего законодательства, уяснение механизма регулирования общественных отношений, а также практическое применение знаний о праве в повседневной деятельности с учетом оценочного элемента правосознания. Научная и практическая значимость. В статье проанализированы особенности формирования правосознания несовершеннолетних лиц с учетом их дефектов. Предложены рекомендации по реализации правовоспитательного процесса. Сформированные в данном исследовании положения могут быть использованы в системе правового образования и воспитания.

    Peculiarities of the Establishment of Legal Consciousness of Minors in the Law Teaching Process

    Efimenko Lyubov A., Associate Professor of the Department of Constitutional and Municipal Law of the Kuban State University (KubSU), PhD (Law)

    Purpose. Statement of the problem of taking into account the peculiarities of the formation of the legal consciousness of minors in the legal education process. In modern society, the role of law and legality in public life is steadily increasing, their social value is increasing, which requires coherence, organization and order in public relations through an important element of the legal superstructure-legal consciousness. In the legal consciousness, a set of views is presented, through which the attitude of each person to the system of national law is expressed, the awareness of their rights and obligations, what behavior is lawful and what is illegal, what is fair and what is unfair in the norms of law. At the same time, the specificity of legal consciousness is the expression of the attitude to the legal organization of society. Methodology: in the study applied the dialectical method of scientific knowledge and its private-scientific methods: theoretical analysis, comparative-historical, formal-logical, systemic, psychological, mural. Conclusions. The increasing role of law in society is due to spiritual and ideological processes, in which the formation of legal consciousness proceeds through legal education and upbringing. At the same time, the legal education process will be effective if it is carried out according to the formula: legal knowledge — beliefs — skills — actions and the characteristic features inherent in minors are taken into account. Legal education and upbringing involves not only the dissemination of legal knowledge, but also the disclosure of the content, meaning and purpose of the current legislation, understanding the mechanism of regulating public relations, as well as the practical application of knowledge about law in everyday activities, taking into account the evaluative element of legal awareness. Scientific and practical significance. The article analyzes the features of the formation of the legal consciousness of minors, taking into account their defects. Recommendations for the implementation of the legal education process are proposed. The provisions formed in this study can be used in the system of legal education and upbringing.

ПРОБЛЕМЫ ЮРИДИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

  • Ершова Инна Владимировна, Енькова Екатерина Евгеньевна,

    Педагог должен учиться: осмысление вызова «цифрового» мира С. 23-28

    Ершова Инна Владимировна, заведующая кафедрой предпринимательского и корпоративного права Московского государственного юридического университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА), эксперт Центра научной и экспертной аналитики Международного центра компетенций «АйПи» Российской государственной академии интеллектуальной собственности, заслуженный юрист Российской Федерации, доктор юридических наук, профессор

    Енькова Екатерина Евгеньевна, заместитель заведующей кафедрой предпринимательского и корпоративного права Московского государственного юридического университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА), кандидат юридических наук, доцент

    Цель. Выявление ключевых позиций по проблеме цифровой грамотности преподавателей университетов. Методология: темпоральный анализ, системный подход, индукция и дедукция, исторический, компаративистский и социологический методы. Выводы. Стоящий перед современной Россией вызов по обучению граждан цифровой грамотности сопоставим по значимости и масштабам с задачей, решаемой Советским государством по ликвидации безграмотности. Установлено, что индекс цифровой грамотности преподавателей вузов существенно превысил среднероссийский. Обосновано, что повышение уровня цифровой грамотности преподавателей — объективная необходимость, диктуемая, в частности, запросами обучающихся. С опорой на социологическое исследование выявлены предпочтения педагогов в отношении направлений, форм и способов повышения квалификации, переподготовки, в том числе в аспекте формирования компетенций цифровой экономики. Важно, что повышение преподавателями высшей школы уровня своей цифровой грамотности тесно взаимосвязано с формированием у них ключевых компетенций цифровой экономики, позволяющих решать амбициозную задачу по трансформации образовательного процесса в российских университетах. Научная и практическая значимость. Результаты исследования развивают теорию образовательного права и могут быть использованы в качестве методических рекомендаций по разработке и реализации программ дополнительного образования, направленных на повышение квалификации, переподготовку профессорско-преподавательского состава вузов.

    A Teacher Should Learn: Comprehension of the Challenge of the 'Digital' World

    Ershova Inna V., Head of the Department of Entrepreneurial and Corporate Law of the Kutafin Moscow State Law University (MSAL), Expert of the Center for Scientific and Expert Analytics of the IP International Competence Center of the Russian State Academy of Intellectual Property, Honored Lawyer of the Russian Federation, LL.D., Professor

    Enkova Ekaterina E., Deputy Head of the Department of Entrepreneurial and Corporate Law of the Kutafin Moscow State Law University (MSAL), PhD (Law), Associate Professor

    Purpose. Identification of key positions on the problem of digital literacy of university teachers. Methodology: temporal analysis, system approach, induction and deduction, historical, comparative and sociological methods. Conclusions. The challenge facing modern Russia in teaching citizens digital literacy is comparable in importance and scale to the task being solved by the Soviet state to eliminate illiteracy. It was found that the index of digital literacy of university teachers significantly exceeded the national average. It is proved that increasing the level of digital literacy of teachers is an objective necessity, dictated, in particular, by the needs of students. Based on the sociological research, the preferences of teachers in relation to the directions, forms and methods of professional development, retraining, including in the aspect of the formation of digital economy competencies, are revealed. It is important that the improvement of the level of digital literacy by higher school teachers is closely interrelated with the formation of their key competencies of the digital economy, which allow them to solve the ambitious task of transforming the educational process in Russian universities. Scientific and practical significance. The research results develop the theory of educational law and can be used as methodological recommendations for the development and implementation of additional education programs aimed at professional development, retraining of university teaching staff.

ВОПРОСЫ НАУЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

  • Шенгелиа Гоча Аликоевич,

    О координационном совещании руководителей диссертационных советов по юридическим наукам С. 29-30

    Шенгелиа Гоча Аликоевич, помощник декана по связям с государственными и общественными организациями Юридического факультета Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова (МГУ), кандидат юридических наук

    В статье сообщается о координационном совещании руководителей диссертационных советов по юридическим наукам, которое состоялось 20 апреля 2021 г. на базе Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА). Рассмотрены вопросы совершенствования деятельности диссертационных советов по юридическим наукам, новой номенклатуры научных специальностей и порядка аттестации научно-педагогических работников.

    On the Coordination Meeting of Heads of Dissertation Boards on Legal Sciences

    Shengelia Gocha A., Assistant to Dean for Cooperation with State and Public Organizations of the Law Faculty of the Lomonosov Moscow State University (MSU), PhD (Law)

    The article reports on the coordination meeting of the heads of dissertation councils in legal sciences, which was held on April 20, 2021 at the Kutafin Moscow State Law University (MSAL). The issues of improving the activities of dissertation councils in the legal sciences, the new nomenclature of scientific specialties and the procedure for certification of scientific and pedagogical workers are considered.

ДИСКУССИОННАЯ ТРИБУНА ТЕОРИИ ПРАВА

  • Дробышевский Сергей Александрович, Матвеева Людмила Семеновна,

    Субъекты применения права: теоретический спор в юриспруденции и попытка его разрешения на базе идеи американского антрополога права Э.А. Хобеля о понятии органа государства С. 31-35

    Дробышевский Сергей Александрович, заведующий кафедрой теории и истории государства и права Сибирского федерального университета, доктор юридических наук, профессор

    Матвеева Людмила Семеновна, аспирант Сибирского федерального университета

    Цель статьи — разобраться в давно идущей дискуссии о том, являются субъекты применения права органами государства и иными структурами либо только органами государства. Методология: в работе при использовании ряда приемов научного познания и прежде всего правил формальной логики доказывается, что, во-первых, цитированные участники указанной дискуссии обращаются к некорректному определению органа государства и что, во-вторых, верно определил последний классик американской юридической антропологии Э.А. Хобель. По мнению этого ученого, органы государства есть все структуры и индивидуумы, осуществляющие функции по управлению государством как целым, включая применение права. Выводы. Авторы делают вывод, что субъекты применения права есть все государственные органы в понимании Э.А. Хобеля, но только тогда, когда они применяют право. Сделанный вывод, с точки зрения авторов статьи, отражает очевидный факт. Система государственных органов во всех их разновидностях пронизывает управляемое ею общество, включаясь в функционирование его многочисленных организаций, в основном занятых отнюдь не государственным управлением, а иными делами. В нее же входит часть деятельности отдельных членов общества, которая выступает осуществлением функций, во-первых, по правотворчеству при участии этих лиц в референдумах по принятию правовых нормативных актов и, во-вторых, по применению права при участии отмеченных людей в выборах государственных органов. Как полагают авторы, с их выводом о субъектах применения права юридическая наука лучше, чем до него, отражает реальность, но закрепление этой идеи в праве потребует изменения в последнем, по крайней мере если вести речь о современной отечественной системе правовых норм. Научная и практическая значимость. Результаты анализа субъектов применения права могут быть использованы в образовательном процессе в соответствии с изучаемой тематикой.

    Law Enforcement Subjects: A Theoretical Dispute in Jurisprudence and an Attempt at Solution Thereof Based on the Idea of American Anthropologist of Law E.A. Hoebel on the Concept of a State Body

    Drobyshevskiy Sergey A., Head of the Department of Theory and History of State and Law of the Siberian Federal University, LL.D., Professor

    Matveeva Lyudmila S., Postgraduate Student of the Siberian Federal University

    The purpose of the article is to understand the long-running discussion about whether the subjects of the application of law are state bodies and other structures or only state bodies. Methodology: in the paper, using a number of methods of scientific knowledge and, above all, the rules of formal logic, it is proved that, first, the cited participants in this discussion turn to an incorrect definition of the state organ and that, secondly, the last classic of American legal anthropology, E.A. Hobel, correctly defined it. According to this scientist, the organs of the state are all structures and individuals that perform the functions of governing the state as a whole, including the application of law. Conclusions. The authors conclude that the subjects of the application of law are all state bodies in the understanding of E.A. Hobel, but only when they apply the law. The conclusion made, from the point of view of the authors of the article, reflects an obvious fact. The system of state bodies in all their varieties permeates the society governed by it, being included in the functioning of its numerous organizations, which are mainly engaged not in state administration, but in other matters. It also includes a part of the activities of individual members of the society, which acts as the implementation of functions, first, for law-making with the participation of these persons in referendums for the adoption of legal regulations, and, secondly, for the application of law with the participation of these people in the elections of state bodies. According to the authors, with their conclusion about the subjects of the application of law, legal science reflects reality better than before, but the consolidation of this idea in law will require changes in the latter, at least if we are talking about the modern domestic system of legal norms. Scientific and practical significance. The results of the analysis of the subjects of the application of law can be used in the educational process in accordance with the studied topic.

  • Туранин Владислав Юрьевич,

    К вопросу о сущности и видах юридической техники С. 36-38

    Туранин Владислав Юрьевич, заведующий кафедрой теории и истории государства и права Белгородского государственного национального исследовательского университета, доктор юридических наук, доцент

    Цель. Концептуализация понятия «юридическая техника», основанная на выделении триады элементов — правила, средства и приемы. Формулирование дополнительных (наряду с уже имеющимися) возможностей подразделения юридической техники с учетом разновидностей правотворческой деятельности, стадий законодательного процесса, видов систематизации законодательства. Методология: диалектика, герменевтика, синергетика. Выводы. Юридическая техника представляет собой совокупность правил, средств и приемов, с помощью которых происходит подготовка юридических документов, а также осуществление сопутствующей юридической деятельности. Юридическая техника классифицируется по различным критериям. В том числе, исходя из учета разновидностей правотворческой деятельности, выделяется техника правотворческой деятельности государственных и муниципальных органов власти, техника правотворчества должностных лиц (санкционированного правотворчества), техника народного правотворчества (референдума). Опираясь на стадии законодательного процесса, разграничиваются техника законодательной инициативы, техника обсуждения законопроекта, техника принятия закона, техника обнародования закона. Основываясь на существующих видах систематизации законодательства, применяется техника инкорпорации, техника кодификации, техника консолидации и техника учета нормативных правовых актов. Научная и практическая значимость. Авторская трактовка ключевого понятия и выделение дополнительных классификационных критериев позволяют наиболее рельефно раскрыть сущность юридической техники, проследить особенности применения ее правил, а также использования различных средств и приемов в различных плоскостях, что значительно расширяет исследовательские горизонты и дает возможность детально разобраться в сущности юридико-технической материи.

    On the Essence and Types of Legal Writing

    Turanin Vladislav Yu., Head of the Department of Theory and History of State and Law of the Belgorod State National Research University, LL.D., Associate Professor

    Purpose. Conceptualization of the concept of ‘legal technique’ based on the selection of a triad of elements: rules, means and techniques. Formulation of additional (along with the already existing) capabilities of the division of legal technology, taking into account the types of lawmaking activities, stages of the legislative process, types of systematization of legislation. Methodology: dialectics, hermeneutics, synergetics. Results. Legal technique is a set of rules, tools and techniques with the help of which legal documents are prepared, as well as the implementation of related legal activities. Legal technology is classified according to various criteria. Including, based on the consideration of the varieties of lawmaking activities, the technique of lawmaking activities of state and municipal authorities, the technique of lawmaking by officials (authorized lawmaking), and the technique of popular lawmaking (referendum) are distinguished. Based on the stage of the legislative process, the technique of legislative initiative, the technique of discussing a draft law, the technique of passing a law, and the technique of promulgating a law are distinguished. Based on the existing types of systematization of legislation, the technique of incorporation, the technique of codification, the technique of consolidation and the technique of accounting for regulatory legal acts are applied. Discussion. The author’s interpretation of the key concept and the allocation of additional classification criteria make it possible to most clearly reveal the essence of legal technology, to trace the features of the application of its rules, as well as the use of various means and techniques in various planes, which significantly expands the research horizons and makes it possible to understand in detail the essence of legal technology. technical matter.

ДИСКУССИОННАЯ АНТИКРИМИНАЛЬНАЯ ТРИБУНА

  • Лыу Хоай Бао, Тью Ван Хунг, Фан Дык Лой,

    Международное сотрудничество в борьбе с незаконным оборотом наркотиков в контексте вьетнамского законодательства С. 39-44

    Лыу Хоай Бао, преподаватель кафедры уголовного права Ханойского юридического университета (Вьетнам), кандидат юридических наук

    Тью Ван Хунг, кафедра судебной экспертизы и таможенного дела Тульского государственного университета, кандидат юридических наук

    Фан Дык Лой, преподаватель кафедры уголовного розыска Университета народной полиции (Вьетнам)

    Цель. В статье рассмотрены тенденция и перспектива развития международного сотрудничества Социалистической Республики Вьетнам, Российской Федерации и других стран-партнеров в борьбе с незаконным оборотом наркотиков. Раскрыты общее состояние наркопреступности, а также трудности международного сотрудничества в борьбе с ней во Вьетнаме и регионе. Определены основные направления развития международного сотрудничества указанных стран в будущее время в данной сфере. Методология: общий диалектический метод научного познания, носящий универсальный характер, также методы логической дедукции, индукции, познавательные методы и приемы наблюдения, сравнения, анализа, обобщения и описания. Выводы. Раскрыли взаимообусловленность в плане государственной антинаркотической стратегии (политики) и международного сотрудничества Социалистической Республики Вьетнам, Российской Федерации и других стран-партнеров. Научная и практическая значимость. Позволили уточнить отдельные положения, относящиеся к международному сотрудничеству Социалистической Республики Вьетнам, Российской Федерации и других стран-партнеров в сфере борьбы с незаконным оборотом наркотиков, раскрыть содержание и направления международного сотрудничества в данной сфере между указанными странами.

    International Cooperation in Combating Drug Trafficking within the Framework of Vietnamese Laws

    Luu Hoai Bao, Lecturer of the Department of Criminal Law of the Hanoi Law University (Vietnam), PhD (Law)

    Chu Van Hung, Department of Forensic Examination and Customs of the Tula State University, PhD (Law)

    Fan Duc Loi, Lecturer of the Department of Criminal Investigation of the People’s Police University (Vietnam)

    Purpose. The article examines the tendency and prospects for the development of international cooperation between the Socialist Republic of Vietnam, the Russian Federation and other partner countries in the fight against drug trafficking. The general state of drug-related crime, as well as the difficulties of international cooperation in the fight against it in Vietnam and the region are revealed. The main directions for the development of international cooperation of these countries in the future in this area have been determined. Methodology: general dialectical method of scientific knowledge, which is universal in nature, also methods of logical deduction, induction, cognitive methods and techniques of observation, comparison, analysis, generalization and description. Results. Revealed the interdependence in terms of the state anti-drug strategy (policy) and international cooperation of the Socialist Republic of Vietnam, the Russian Federation and other partner countries. Discussion. Allowed to clarify certain provisions related to international cooperation of the Socialist Republic of Vietnam, the Russian Federation and other partner countries in the fight against drug trafficking, to reveal the content and directions of international cooperation in this area between these countries.